Sinh học 12 Chương 8 Sinh thái học phục hồi, bảo tồn và phát triển bền vững
Lớp 12Sinh Học31 câu hỏiBài tập
Phần 1
Câu 1
(Câu 1 trang 99 SBT Sinh học 12) Để góp phần bảo tồn và phục hồi sinh thái, trước hết mỗi học sinh cần làm gì?
ATìm hiểu về đa dạng sinh vật, phục hồi sinh thái, xác định vai trò và trách nhiệm của bản thân trong các hoạt động bảo tồn.
BChỉ tham gia khi có người khác yêu cầu, không cần tìm hiểu trước.
CChỉ cần không vứt rác ở lớp học, không cần quan tâm đến đa dạng sinh vật.
DChỉ học lí thuyết, không cần tham gia hoạt động thực tế.
Câu 2
(Câu 1 trang 99 SBT Sinh học 12) Hoạt động nào sau đây phù hợp với học sinh trong bảo tồn đa dạng sinh vật?
AKhông tiêu thụ, không tiếp tay cho việc tiêu thụ động, thực vật hoang dã và không làm hại môi trường sống của các loài.
BNuôi trồng, phát tán các loài ngoại lai càng nhiều càng tốt.
CKhuyến khích sử dụng sản phẩm từ động vật hoang dã để tạo thu nhập.
DChỉ bảo vệ những loài có giá trị kinh tế cao.
Câu 3
(Câu 1 trang 99 SBT Sinh học 12) Việc học sinh tham gia các ngày như Ngày Môi trường thế giới, Giờ Trái Đất, Ngày Đa dạng sinh học có ý nghĩa gì?
AGóp phần nâng cao nhận thức, lan toả hành động bảo vệ môi trường, bảo tồn đa dạng sinh vật và phục hồi sinh thái.
BChỉ là hoạt động hình thức, không liên quan đến bảo tồn sinh thái.
CChỉ giúp học sinh nghỉ học, không tạo giá trị cộng đồng.
DLà hoạt động thay thế hoàn toàn cho các chính sách bảo tồn của nhà nước.
Câu 4
(Câu 2 trang 100 SBT Sinh học 12) Nông nghiệp bền vững là gì?
ALà phương thức canh tác đáp ứng nhu cầu hiện tại về lương thực, thực phẩm, nguyên liệu mà không làm ảnh hưởng đến khả năng đáp ứng nhu cầu của các thế hệ tương lai.
BLà phương thức canh tác chỉ nhằm tăng sản lượng trong thời gian ngắn.
CLà phương thức canh tác không cần quan tâm đến môi trường và tài nguyên.
DLà phương thức canh tác chỉ dùng phân hoá học và thuốc bảo vệ thực vật để đạt năng suất tối đa.
Câu 5
(Câu 2 trang 100 SBT Sinh học 12) Mục tiêu của nông nghiệp bền vững ở nước ta là gì?
ATạo sản phẩm chất lượng, an toàn; bảo vệ môi trường, bảo tồn đa dạng sinh vật, tiết kiệm và khai thác hiệu quả tài nguyên.
BTăng sản lượng bằng mọi giá, kể cả làm suy thoái đất và ô nhiễm nguồn nước.
CChỉ tập trung vào lợi nhuận trước mắt, không quan tâm thế hệ tương lai.
DThay thế hoàn toàn các hệ sinh thái tự nhiên bằng hệ sinh thái nông nghiệp.
Câu 6
(Câu 2 trang 100 SBT Sinh học 12) Mô hình nào sau đây phù hợp với định hướng nông nghiệp bền vững?
AMô hình V-A-C, mô hình nông - lâm kết hợp, trồng cây dược liệu dưới tán rừng.
BĐộc canh lâu dài một loại cây trên diện tích lớn và không bổ sung hữu cơ.
CPhá rừng tự nhiên để mở rộng đất canh tác ngắn hạn.
DSử dụng tối đa phân hoá học và thuốc trừ sâu trong mọi giai đoạn.
Câu 7
(Câu 2 trang 100 SBT Sinh học 12) Ứng dụng công nghệ cao trong nông nghiệp bền vững gồm hoạt động nào?
ASử dụng nhà màng, nhà lưới, tưới nhỏ giọt, thuỷ canh, theo dõi môi trường và dinh dưỡng bằng công nghệ thông tin.
BTăng lượng nước tưới và phân bón vô cơ không kiểm soát.
CChỉ dựa vào kinh nghiệm truyền miệng, không cần theo dõi chỉ số môi trường.
DLoại bỏ hoàn toàn công nghệ sinh học trong chọn tạo giống.
Câu 8
(Câu 1 trang 101 SBT Sinh học 12) Sinh thái học phục hồi là khoa học ứng dụng nguyên lí của sinh thái học để
Ađưa các hệ sinh thái đã bị suy thoái về trạng thái gần nhất với trạng thái tự nhiên của nó.
Bđưa các hệ sinh thái đã bị suy thoái về đúng hoàn toàn trạng thái ban đầu của nó.
Cđưa các hệ sinh thái đã bị suy thoái về trạng thái mà con người mong muốn.
Dchuyển đổi các hệ sinh thái đã bị suy thoái thành các hệ sinh thái nhân tạo.
Câu 9
(Câu 2 trang 101 SBT Sinh học 12) Khôi phục hoàn toàn trạng thái ban đầu của các hệ sinh thái tự nhiên là việc
Arất khó thực hiện.
Bkhông thể thực hiện được trong mọi trường hợp.
Cluôn khả thi.
Drất khả thi nếu con người biết điều chỉnh.
Câu 10
(Câu 3 trang 102 SBT Sinh học 12) Sinh thái học bảo tồn là một nhánh của sinh thái học và sinh học tiến hoá nhằm mục đích
Atìm cách nhanh chóng, hiệu quả và tiết kiệm để bảo tồn các loài và môi trường sống của chúng.
Btìm cách nhanh chóng, hiệu quả và tiết kiệm để chỉ bảo tồn các loài sinh vật.
Ctìm cách tiết kiệm nhất để chỉ bảo tồn các loài, không cần bảo vệ môi trường sống.
Dtìm cách nhanh chóng nhất để bảo tồn các loài mà không quan tâm hiệu quả.
Câu 11
(Câu 4 trang 102 SBT Sinh học 12) Nội dung nào sau đây không phải là nhiệm vụ của sinh thái bảo tồn?
AThúc đẩy sự khôi phục các hệ sinh thái, phục hồi sức khoẻ, tính toàn vẹn và tính bền vững của các hệ sinh thái đó.
BHạn chế các tác động xấu từ môi trường và con người đến các loài sinh vật hoang dã.
CBảo vệ và duy trì ổn định quần thể các loài hoang dã ở vườn quốc gia và khu bảo tồn thiên nhiên.
DGiữ gìn và sử dụng hợp lí các nguồn tài nguyên sinh học, đảm bảo phân chia công bằng lợi ích từ tài nguyên sinh học.
Câu 12
(Câu 5 trang 102 SBT Sinh học 12) Con người cần bảo vệ và phục hồi các hệ sinh thái tự nhiên quan trọng vì
Acác hệ sinh thái là tổ hợp của các loài sinh vật với môi trường sống của chúng, cung cấp sản phẩm vật chất, dịch vụ sinh thái và có vai trò sinh thái quan trọng.
Bcác hệ sinh thái chỉ là tổ hợp của các loài sinh vật với môi trường sống của chúng.
Ccác hệ sinh thái chỉ cung cấp cho con người sản phẩm vật chất.
Dcác hệ sinh thái chỉ có giá trị khi được chuyển thành hệ sinh thái nhân tạo.
Câu 13
(Câu 6 trang 102 SBT Sinh học 12) Để phục hồi các hệ sinh thái đang bị suy thoái, con người sử dụng các phương pháp chính nào?
ACải tạo sinh học và gia tăng sinh học.
BTrồng lại cây và phủ xanh đất trống.
CBổ sung các vật nuôi, cây trồng và tăng cường tính đa dạng sinh vật.
DXử lí ô nhiễm môi trường, loại bỏ các yếu tố gây hại trong hệ sinh thái.
Câu 14
(Câu 6 trang 102 SBT Sinh học 12) Cải tạo sinh học trong phục hồi sinh thái là gì?
ALoại bỏ các yếu tố gây hại cho hệ sinh thái như chất thải, hoá chất độc hại, kim loại nặng, đập ngăn nước hoặc loài ngoại lai.
BBổ sung loài ngoại lai vào hệ sinh thái để tăng số lượng loài.
CChỉ trồng cây cảnh vào khu vực bị suy thoái.
DChỉ bổ sung thức ăn nhân tạo cho động vật hoang dã.
Câu 15
(Câu 6 trang 102 SBT Sinh học 12) Gia tăng sinh học trong phục hồi sinh thái là gì?
ABổ sung những thành phần cần thiết cho hệ sinh thái phục hồi như loài tiên phong, loài chủ chốt, vi sinh vật cố định đạm, nguồn nước, chất dinh dưỡng hoặc giá thể.
BLoại bỏ toàn bộ sinh vật bản địa ra khỏi hệ sinh thái.
CLàm hệ sinh thái suy thoái thêm để dễ quản lí.
DChỉ khai thác thêm tài nguyên sinh vật trong hệ sinh thái.
Câu 16
(Câu 7 trang 103 SBT Sinh học 12) Khái niệm phát triển bền vững tại Hội nghị Thượng đỉnh Thế giới năm 2002 gồm nội dung nào?
AĐảm bảo tăng trưởng kinh tế ổn định; thực hiện tiến bộ, công bằng xã hội; khai thác hợp lí, sử dụng tiết kiệm tài nguyên và bảo vệ môi trường sống.
BChỉ đảm bảo sự tăng trưởng kinh tế ổn định.
CChỉ thực hiện tiến bộ và công bằng xã hội.
DChỉ khai thác hợp lí, sử dụng tiết kiệm tài nguyên và bảo vệ môi trường sống.
Câu 17
(Câu 8 trang 103 SBT Sinh học 12) Mục tiêu chung của phát triển bền vững là đảm bảo mọi người dân được đáp ứng
Anhu cầu thiết yếu về kinh tế, văn hoá xã hội và được sống trong môi trường an toàn.
Bđầy đủ về lương thực, thực phẩm, nhà ở và quần áo.
Ckhai thác, sử dụng hợp lí tài nguyên, bảo vệ môi trường sống và phát triển kinh tế.
Dphát triển kinh tế, xã hội và môi trường một cách bền vững.
Câu 18
(Câu 9 trang 103 SBT Sinh học 12) Thuộc tính nào sau đây không phải là điều kiện của nông nghiệp bền vững?
ACho năng suất, sản lượng và thu nhập cao ở cả thế hệ hiện nay và thế hệ tương lai.
BTôn trọng môi trường, bảo tồn và quản lí hiệu quả tài nguyên thiên nhiên.
CĐảm bảo mức thu nhập công bằng và đầy đủ cho người nông dân.
DKhông gây ảnh hưởng xấu và đảm bảo sự phát triển của các thế hệ tương lai.
Câu 19
(Câu 10 trang 103 SBT Sinh học 12) Biện pháp nào sau đây không phải là biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường?
AChỉ giao cho các cơ quan chức năng xử lí ô nhiễm và khắc phục sự cố môi trường.
BGiáo dục và khuyến khích mọi người chung tay bảo vệ môi trường.
CNgăn ngừa các hành động và các yếu tố gây hại môi trường.
DKhắc phục và nâng cao khả năng chịu đựng của môi trường.
Câu 20
(Câu 11 trang 104 SBT Sinh học 12) Dựa vào khả năng tái tạo, có thể chia tài nguyên thiên nhiên thành những nhóm nào?
ATài nguyên tái tạo, tài nguyên không tái tạo và tài nguyên khí hậu.
BTài nguyên không tái tạo, tài nguyên tái tạo và tài nguyên vĩnh cửu.
CTài nguyên sinh vật, tài nguyên khoáng sản và tài nguyên năng lượng.
DCon người, tài nguyên vật chất và tài nguyên năng lượng.
Câu 21
(Câu 12 trang 104 SBT Sinh học 12) Biện pháp sử dụng hợp lí nhóm tài nguyên tái tạo là gì?
AKhai thác phù hợp với khả năng tái tạo của tài nguyên.
BĐánh giá trữ lượng, khả năng và chi phí để khai thác tiết kiệm và lâu dài.
CNghiên cứu để có các biện pháp khai thác tối đa, đảm bảo an toàn và hiệu quả.
DKhai thác có chiến lược theo nhu cầu phát triển kinh tế, xã hội của quốc gia.
Câu 22
(Câu 13 trang 104 SBT Sinh học 12) Biện pháp sử dụng hợp lí nhóm tài nguyên không tái tạo là gì?
AĐánh giá trữ lượng, khả năng và chi phí để khai thác tiết kiệm, lâu dài.
BKhai thác phù hợp với khả năng tái tạo của tài nguyên.
CNghiên cứu để có các biện pháp khai thác tối đa, đảm bảo an toàn và hiệu quả.
DKhai thác không giới hạn để đáp ứng nhu cầu hiện tại.
Câu 23
(Câu 14 trang 104 SBT Sinh học 12) Biện pháp sử dụng hợp lí nhóm tài nguyên khí hậu là gì?
ANghiên cứu để có các biện pháp khai thác tối đa, đảm bảo an toàn và hiệu quả.
BKhai thác phù hợp với khả năng tái tạo của tài nguyên.
CĐánh giá trữ lượng, khả năng và chi phí để khai thác tiết kiệm, lâu dài.
DKhai thác không cần chiến lược vì tài nguyên khí hậu luôn dễ sử dụng.
Câu 24
(Câu 15 trang 104 SBT Sinh học 12) Chính sách dân số ở hầu hết các nước trên thế giới nhằm mục đích gì?
AĐiều chỉnh dân số cho phù hợp với khả năng và nhu cầu phát triển kinh tế, xã hội.
BGia tăng dân số để có nhiều lao động.
CGiảm gia tăng dân số để giảm tình trạng thất nghiệp, thu nhập thấp và thiếu nhà ở.
DDuy trì dân số ổn định với mức sinh thay thế trong mọi hoàn cảnh.
Câu 25
(Câu 16 trang 105 SBT Sinh học 12) Chính sách “Kế hoạch hoá gia đình” ở nước ta giai đoạn 1982–2015 có nội dung là gì?
AMỗi gia đình chỉ nên có 2 con và khoảng cách giữa 2 con là 5 năm.
BGia tăng dân số để có nhiều lao động phục vụ phát triển kinh tế, xã hội.
CGiảm gia tăng dân số bằng cách cấm sinh con thứ hai.
DMỗi cặp vợ chồng, cá nhân có quyền quyết định hoàn toàn số con và khoảng cách sinh con.
Câu 26
(Câu 17 trang 105 SBT Sinh học 12) Pháp lệnh dân số của nước ta từ năm 2016 đến nay quy định như thế nào?
AMỗi cặp vợ chồng, cá nhân có quyền quyết định thời gian sinh con, số con, khoảng cách giữa các lần sinh cho phù hợp với khả năng và điều kiện nuôi dạy của mình.
BMỗi gia đình chỉ nên có 2 con và khoảng cách giữa 2 con là 5 năm.
CGia tăng dân số để có nhiều lao động phục vụ phát triển kinh tế, xã hội.
DGiảm gia tăng dân số bằng cách bắt buộc mọi gia đình chỉ có một con.
Câu 27
(Câu 18 trang 105 SBT Sinh học 12) Mục tiêu của giáo dục môi trường là giúp mọi người dân
Acó đủ nhận thức, ý thức và năng lực bảo vệ môi trường.
Bchỉ có hiểu biết về các vấn đề môi trường.
Cchỉ có trách nhiệm và thái độ đúng đắn với môi trường.
Dchỉ có khả năng và kĩ năng hành động vì môi trường.
Câu 28
(Câu 18 trang 105 SBT Sinh học 12) Nhận thức về môi trường trong giáo dục môi trường được hiểu là gì?
AHiểu biết về các vấn đề môi trường, phân tích được nguyên nhân và hậu quả, từ đó đề xuất được giải pháp bảo vệ môi trường.
BChỉ biết tên một số loài sinh vật trong tự nhiên.
CChỉ tham gia hoạt động bảo vệ môi trường khi được yêu cầu.
DChỉ học thuộc khẩu hiệu bảo vệ môi trường.
Câu 29
(Câu 18 trang 105 SBT Sinh học 12) Năng lực hành động vì môi trường có nghĩa là gì?
ACó kiến thức, ý thức, kĩ năng dự báo tác động và biết tổ chức hành động bảo vệ môi trường.
BChỉ có thái độ yêu thiên nhiên nhưng không cần kĩ năng.
CChỉ hiểu vấn đề môi trường nhưng không cần hành động.
DChỉ tham gia các hoạt động truyền thông mà không cần thay đổi hành vi.
Câu 30
(Câu 19 trang 105 SBT Sinh học 12) Biện pháp giáo dục môi trường nào phù hợp với lứa tuổi học sinh?
ALồng ghép các nội dung giáo dục môi trường vào các hoạt động dạy - học và hoạt động khác của nhà trường.
BThông qua các phương tiện truyền thông đại chúng, các sự kiện và các cuộc vận động để giáo dục môi trường.
CLồng ghép các mục tiêu bảo vệ môi trường trong các mục tiêu phát triển kinh tế, xã hội.
DĐào tạo chuyên sâu, thường xuyên tập huấn nâng cao năng lực.
Câu 31
(Câu 20 trang 106 SBT Sinh học 12) Biện pháp giáo dục môi trường nào phù hợp với cộng đồng?
AThông qua các phương tiện truyền thông đại chúng, các sự kiện và các cuộc vận động để giáo dục môi trường.
BLồng ghép các nội dung giáo dục môi trường vào các hoạt động dạy - học và hoạt động khác của nhà trường.
CLồng ghép các mục tiêu bảo vệ môi trường trong các mục tiêu phát triển kinh tế, xã hội.
DĐào tạo chuyên sâu, thường xuyên tập huấn nâng cao năng lực.